Навчальний план | Управління освіти і науки Тернопільської міської ради

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Післядипломної освіти для осіб з вищою освітою у галузі знань _01 Освіта / Педагогіка

(назва освітньо-кваліфікаційного рівня) (шифр і назва галузі знань)

за спеціальністю __011 Педагогічні / освітні_науки

(шифр і назва спеціальності)

Кваліфікація вчитель, вихователь

^(назва)

Строк навчання за вибором, упродовж 5 років в обсязі 5 кредитів ЄКТС_

^{(роки і місяці)}

на основі 5-7 освітньо-кваліфікаційного рівня Національної рамки кваліфікацій

^{(зазначається освітньо-кваліфікаційний рівень)}

Форма навчання __вечірня, дистанційна_________________________________

(денна, вечірня, заочна (дистанційна), екстернат)

ЗАТВЕРДЖУЮ: Директор ТКМЦНОІМ

___________________ Г.І.Литвинюк

«11» січня 2024 р.

Розділи освітніх програм навчального плану курсів підвищення кваліфікації при ТКМЦНОІМ на 2024 рік

*Шифр курсу*	*Назва програми*	*Кількість годин*
Соціогуманітарні аспекти професійного розвитку педагогічних працівників СГ
СГ_1	Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі.	8
СГ_2	Організація ефективного і безпечного освітнього середовища. Розбудова безпечного особистісно орієнтованого освітнього середовища як одна з важливих складових сучасного закладу освіти	12
СГ_3	Актуальні проблеми освітнього процесу в контексті європейського вибору України	4
СГ_4	Олюднення історії: від особи до події.	6
СГ_5	Індивідуальна траєкторія розвитку учня в умовах становлення НУШ.	6
СГ_6	Гуманна педагогіка як джерело любові та гармонійного виховання особистості школяра	12
СГ_7	Створення сприятливого соціально – емоційного освітнього середовища навчального закладу. Особливості навчання дітей з сімей ВПО	6
СГ_8	Моделювання позитивно розвиткового середовища навчального закладу	6
СГ_9	Формування національної самоідентичності та міжкультурної толерантності у ліцеїстів як перспектива інтеграції українського суспільства у європейський простір	4
СГ_10	Формування в учнів національної культурної само ідентичності.	6
СГ_11	Розвиток компетенцій вчителя у сфері безпеки та здоров’язбереження.	18
СГ_12	Педагогіка партнерства: сутність, основні принципи.	4
СГ_13	Супервізія в освітньому процесі	12
СГ_14	Місія філософії освіти у розвитку професійних компетентностей педагогічних працівників в системі неперервної освіти. Професійний розвиток педагога в умовах НУШ.	20
СГ_15	Професійний розвиток педагога засобами неформальної освіти. Здатність до навчання впродовж життя.	15
СГ_16
СГ_17
Загальнопрофесійні освітні технології та інструменти діяльності педагогічних працівників ЗП
ЗП_1	Розвиток критичного мислення учнів при викладанні різних навчальних дисциплін. Дебати як навчальна технологія в базовій школі	6
ЗП_2	Застосування пошукових систем у моделюванні та проведенні уроків	8
ЗП_3	Робототехніка та конструювання: кроки до запровадження	8
ЗП_4	Основи наукових досліджень	4
ЗП_5	Використання штучного інтелекту для створення опитувань і тестувань	9
ЗП_6	Застосування ChatGPT у сучасній освіті: можливості та виклики	6
ЗП_7	Системи штучного інтелекту та нейронні мережі в освітній діяльності	8
ЗП_8	Організація інноваційного навчального середовища за STEM-методикою: універсальні інструменти та технології	7
ЗП_9	STEM/STREAM – нові тренди освіти	9
ЗП_10	Навчально-діяльнісні ігри як основа формування особистості школяра	8
ЗП_11	Медіаграмотність і медіа гігієна педагога як напрямок професійного розвитку	6
ЗП_12	Інноваційні підходи до роботи з обдарованими дітьми у системі шкільної та позашкільної освіти. Методи і моделі управління розвитком академічної обдарованості. Розвиток дитячих обдарувань в умовах академічного ліцею.	8
ЗП_13	Сучасні електронні ресурси для ефективної організації освітнього процесу у навчальному закладі	9
ЗП_14	Інструменти ІКТ сучасного педагога	9
ЗП_15	Цифрові технології та електронні (цифрові) управлінські ресурси для здійснення планування, контролю та забезпечення освітнього процесу. Планування та моніторинг освітнього процесу в закладі освіти (ведення цифрових журналів, щоденників, планування, тестування учнів, статистичні звіти тощо) на основі використання цифрового освітнього середовища закладу.	8
ЗП_16	Хмарні технології в роботі вчителя. Мережні інструменти для забезпечення адаптивності навчання	8
ЗП_17	Формування фінансової грамотності та підприємливості учасників освітнього процесу упродовж життя	6
ЗП_18	Приховані можливості ментального здоров’я: порятунок чи катастрофа?	8
ЗП_19	Роль фізичного навантаження у забезпеченні високої ефективності праці педагогічного працівника. Зорова втома педагогічних працівників: передумови виникнення і способи протидії	8
ЗП_20	Фізіологічні та психологічні основи раціонального харчування	8
ЗП_21	SMART – технології при викладанні навчальних предметів	9
ЗП_22	Комп’ютерна графіка в роботі вчителя	8
ЗП_23	Особливості організації освітнього процесу за дистанційною та змішаною формами навчання.	16
ЗП_24	Сучасні освітні технології: кейс-уроки	9
ЗП_25	Сучасні освітні технології. Дизайн мислення (design thinking)	9
ЗП_26	Сучасні освітні технології. Цифровий Storytelling	9
ЗП_27	Безпека цифрової особистості	9
ЗП_28	Мовна комунікація в педагогічній діяльності	12
ЗП_29	Оцінювання навчальних досягнень учнів у НУШ	10
ЗП_30	Функціональна грамотність педагога	10
ЗП_31
ЗП_32
Науково-методичні підходи до удосконалення освітнього процесу ФФ
*Педагогічні працівники закладів дошкільної освіти*
ФФ_1	Емоційне лідерство керівника закладу дошкільної освіти	4
ФФ_2	Емоційний інтелект як провідний аспект розвитку професійної майстерності педагога ЗДО в контексті сучасних викликів	6
ФФ_3	Розвиток загальних та фахових компетентностей вихователів для реалізації оновленого Стандарту дошкільної освіти в Україні	12
ФФ_4	Нові професійні ролі й завдання сучасного вихователя закладу дошкільної освіти	2
ФФ_5	Діяльність вихователя з попередження насилля щодо дітей та створення безпечного середовища в ЗДО	12
ФФ_6	Вплив медіа інформації на соціалізацію дітей дошкільного віку.	4
ФФ_7
*Вчителі початкових класів і вихователі груп продовженого дня*
ФФ_8	Діагностувальні роботи в початкових класах: вимоги до складання та оцінювання	6
ФФ_9	Сучасні методи роботи вчителя початкових класів	6
ФФ_10	Організація роботи з навчальними завданнями і вправами у початкових класах НПП «Інтелект України»	6
ФФ_11	Діяльнісний підхід як середовище для формування наскрізних вмінь в НУШ	4
ФФ_12	LEGO-технології в освітньому процесі	7
ФФ_13	Швидкочитання. Мегапам’ять	3
ФФ_14	Практичне застосування методів і форм, які ґрунтуються на теорії розв’язання винахідницьких задач (ТРВЗ) в початковій школі. Модуль 2	8
ФФ_15	Розвиток компетентностей учителів початкових класів для реалізації науково-педагогічного проєкту «Інтелект України» (для педагогів, які працюють в проєкті)	15
ФФ_16	Цифрові освітні технології у роботі вчителя початкових класів	6
ФФ_17	Планування та організація роботи вихователя ГПД	6
ФФ_18
ФФ_19
*Мовно-літературна освітня галузь*
ФФ_20	Нові імена в шкільній програмі із зарубіжної літератури	20
ФФ_21	Методика написання есе. Мотиваційний лист	10
ФФ_22	Особливості інтерпретації тексту у шкільному курсі зарубіжної літератури	10
ФФ_23	Основи комунікативної лінгвістики у змісті мовно-літературної освітньої галузі НУШ	8
ФФ_24	Актуальні проблеми методики викладання української літератури в Новій українській школі	20
ФФ_25	Мовно-риторична освіта в Новій українській школі. Актуальні аспекти лінгвометодики	20
ФФ_26	Медіатекст на уроках української мови в НУШ	8
ФФ_27	Розвиток особистості учня засобами літератури	8
ФФ_28	Підготовка учнів до мовно-літературних конкурсів, PISA, PIRLS та ін.	6
ФФ_29	Формування фахової/професійної компетенції в умовах впровадження концепції НУШ	12
ФФ_30	Лінгвістичні основи методики навчання іноземних мов	10
ФФ_31	Освіта для сталого розвитку на уроці іноземної мови	12
ФФ_32	Онлайн-ресурси для вивчення іноземних мов: відбудова знань у віртуальному світі як новий шлях до формування мовної компетентності.	8
ФФ_33	Формування мовленнєвої компетенції на уроках іноземної мови	9
ФФ_34
ФФ_35
*Громадянська та історична освітня галузь*
ФФ_36	Методичні прийоми для активізації освітнього процесу в громадянській та історичній освітній галузі	6
ФФ_37	Історичне краєзнавство у викладанні шкільних курсів історії України та географії	12
ФФ_38	Нові історичні реалії і перспективи. Трактування сучасних історичних понять	6
ФФ_39
ФФ_40
*Природнича освітня галузь*
ФФ_41	Інтеграція змісту природничих наук на уроках хімії	12
ФФ_42	Віртуальна STEM- лабораторія – компонент сучасного освітнього середовища	10
ФФ_43	Формування цілісної картини світу при вивченні природничих дисциплін	6
ФФ_44	Методика компетентнісного уроку географії	6
ФФ_45	SMART технології при викладанні фізики	6
ФФ_46	Діяльнісний підхід до освітнього процесу в НУШ: освітня галузь природнича	6
ФФ_47
*Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь*
ФФ_48	Створення та використання настільних навчальних ігор на уроках фінансової грамотності	8
ФФ_49	Розвиток підприємницької освіти у повоєнний час	6
ФФ_50	Діяльнісний підхід до освітнього процесу в НУШ: освітня галузь соціальна та здоров’язбережувальна	6
ФФ_51	Практикум: Навчання навичкам надання першої невідкладної домедичної допомоги	8
ФФ_52	Основи сім’ї: методика викладання курсу	15
ФФ_53	Формування в учнів компетентностей про енергоефективність та енергозбереження як запоруку енергетичної незалежності України	8
ФФ_54
*Математична освітня галузь*
ФФ_55	Навчально-методичні комплекси з математики для НУШ. Нові підходи до оцінювання	5
ФФ_56	Система розв’язування олімпіадних та. задач підвищеної складності з математики. Підготовка школярів до участі в міжнародних конкурсах математичного спрямування (TIMSS, розв’язування логічних задач та ін.)	12
ФФ_57	Предметно-методична та інноваційна компетентність як сутнісна складова професійної майстерності вчителя математики	5
ФФ_58	Кліпове мислення та його роль у навчально-пізнавальній діяльності на уроках математики	6
ФФ_59
*Інформатична освітня галузь*
ФФ_60	Основи роботи з базами даних	10
ФФ_61	Навчання за модельною навчальною програмою «SТEM. 5-6 класи (міжгалузевий інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти	9
ФФ_62	Вивчення штучного інтелекту у середній школі	9
ФФ_63
ФФ_64
*Технологічна освітня галузь*
ФФ _65	Майстер-клас: Витинанка	6
ФФ_66	Ландшафтний дизайн	11
ФФ_67	Безлекальна система крою на уроках технологій	6
ФФ_68	Майстер-клас: Технології виготовлення свічок. Миловаріння.	6
ФФ_69	Майстер-клас: Ліплення	6
ФФ_70	Майстер-клас: Паперопластика.	6
ФФ_71	Інноваційні методики проведення уроків по технології приготування страв	8
ФФ_72	Майстер-клас: Виготовлення традиційних українських виробів до Різдвяних та Великодних свят	6
ФФ_73	Майстер-клас: Геометричне різьблення	6
ФФ_74	Майстер-клас: Виготовлення штучних квітів у різних техніках	6
ФФ_75	Майстер-клас: Аплікація. Заповнення площини малюнка тамбурним швом	6
ФФ_76	Розроблення технологічних документацій на уроках технологій (трудового навчання)	6
ФФ_77
Етика і предмети морального спрямування
ФФ_78	Формування духовно-моральних цінностей здобувачів освіти в НУШ	10
ФФ_79	Удосконалення ключових компетентностей учителів етики та християнської етики	16
ФФ_80
*Курс «Захист України»*
ФФ_81	Практичне спрямування вивчення курсу «Захист Вітчизни»	12
ФФ_82
ФФ_83
ФФ_84
*Фізична культура*
ФФ_85	Основи методичної, технічної і функціональної підготовки сучасного вчителя фізичної культури	30
ФФ_86	Організація занять з учнями віднесеними за станом здоров’я до спеціальної медичної групи	14
	Бадмінтон. Підготовка керівників спортивних гуртків, представників учнівських команд	16
ФФ_87	Методика навчання модулів варіативної частини на основі єдиноборств	12
	Методика навчання модулів варіативної частини на основі спортивних ігор	18
ФФ_88
ФФ_89
*Мистецька освітня галузь*
ФФ_90	Педагогічні інновації у розвитку мистецьких здібностей учнів	10
ФФ_91	Генії сучасності: мистецький контент уроків художньо-естетичного циклу	8
ФФ_92	Майстер-клас: Сучасні техніки зображувального мистецтва	8
ФФ_93	Цифрові технології у викладанні мистецтва	6
ФФ_94	Розкриття креативної особистості засобами музичного мистецтва. STEM-підхід до організації освітнього процесу на уроках мистецтва	6
ФФ_95
ФФ_96
*Інклюзивна освіта*
ФФ_97	Особливості організації освітнього процесу в інклюзивному класі. Розбудова інклюзивного освітнього середовища як пріоритетний напрям діяльності керівника закладу загальної середньої освіти	10
ФФ_98	Управлінський супровід інклюзивного навчання у закладі загальної середньої освіти	7
ФФ_99	Особливості впровадження інклюзивного навчання та реалізація педагогічної підтримки учнів з особливими освітніми потребами на рівні базової середньої освіти	8
ФФ_100	Організація навчально-корекційного процесу для дітей з особливими освітніми потребами в дошкільному закладі	9
ФФ_101	Особливості організації інклюзивної освіти у початковій школі	8
ФФ_102	Корекційна спрямованість навчання дітей з особливими освітніми потребами	8
ФФ_103
ФФ_104
*Психологічний супровід освітнього процесу*
ФФ_105	Корекція агресивної поведінки дітей дошкільного та шкільного віку	8
ФФ_106	Попередження насилля та жорстокого поводження з дітьми	12
ФФ_107	Множинний інтелект. Як розвинути? (за Говардом Гарднером).	6
ФФ_108	Відновні практики (тема уточнюється)	4
ФФ_109	Цифрова грамотність працівника психологічної служби	8
ФФ_110	Формування навичок усвідомленого батьківства	9
ФФ_111	Інструменти психосоціальної підтримки учасників освітнього процесу для забезпечення безперервності освіти в умовах воєнного стану	6
ФФ_112	Психологічна підтримка учасників освітнього процесу в закладах дошкільної освіти в умовах воєнного стану	9
ФФ_113	Арт-терапевтичні методики як засіб емоційної стабілізації учасників освітнього процесу	8
ФФ_114	Основи ефективної комунікації	12
ФФ_115	Стрес і стресостійкість. Контроль та подолання стресу в умовах війни. Саморегуляція як чинник попередження професійних криз особистості	8
ФФ_116	Психологічні особливості академічно обдарованих старшокласників з різним рівнем емоційної стійкості.	6
ФФ_117	Навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей у воєнний та післявоєнний час	9
ФФ_118	Психоемоційна підтримка для працівників освіти та спеціалістів, які працюють з дітьми в умовах війни	12
ФФ_119
ФФ_120
*Шкільні бібліотекарі*
ФФ_121	Планування та звітність у роботі бібліотеки. Вимоги до бібліотечних документів	6
ФФ_122	Медіаграмотність бібліотекаря сучасної школи	6
ФФ_123	Методика проведення масових заходів у шкільній бібліотеці	3
ФФ_124
ФФ_125
*Позаурочна виховна робота*
ФФ_126	Креативна педагогіка. Розвиток креативності здобувачів освіти	4
ФФ_127	Сучасні підходи до організації національно-патріотичного виховання в умовах воєнного стану	4
ФФ_128	Організація виховної роботи у закладі освіти в умовах війни	4
ФФ_129	Організація роботи гуртка військово-патріотичного виховання в закладі освіти	6
ФФ_130	Організація роботи із запобігання та протидії булінгу в закладі освіти	4
ФФ_131
*Освітній менеджмент*
ФФ_132	Документообіг у закладі освіти	12
ФФ_133	Моніторинг розвитку методичних компетентностей педагогів. Надання підтримки на різних етапах професійного розвитку вчителя.	10
ФФ_134	Організація внутрішньої системи забезпечення якості освіти у контексті вимог Нової української школи.	11
ФФ_135	Моніторинг професійних компетенцій педагога та управлінських рішень. Державна політика в системі забезпечення якості освіти в Україні.	17
ФФ_136	Стратегія розвитку закладу загальної середньої освіти. Управління змінами	16
ФФ_137	Академічна та організаційна політика закладу освіти в умовах автономії. Матеріальні та фінансові ресурси. Кадрова політика як складова автономії закладу. Аспекти реформування освіти за умов нестабільного суспільного середовища.	20
ФФ_138	Створення в закладі освіти комфортних та безпечних умов праці, навчання для учасників освітнього процесу. Формування здорового підростаючого покоління засобами оновленої системи харчування, надання домедичної допомоги.	8
ФФ_139	Лідерство як основа горизонтального управління. Тенденції розвитку позитивного іміджу закладу освіти.	15
ФФ 140	Академічна доброчесність як дієвий інструмент забезпечення якості освіти у загальноосвітніх навчальних закладах. Прозора та відкрита інформаційна політика закладу освіти як один з ефективних механізмів освітнього менеджменту. Управлінські аспекти здійснення дієвого та відкритого громадянського нагляду (контролю) за діяльністю закладу освіти.	16
ФФ_141	Актуальні проблеми освітнього процесу в контексті європейського вибору України	4
ФФ_142	Інноваційний освітній менеджмент як провідний напрям професійної діяльності керівника закладу загальної середньої освіти.	15
ФФ_143	Професійна етика та емоційно-етична компетентність сучасного керівника закладу загальної середньої освіти	15
ФФ_144	Професійна діяльність керівника закладу загальної середньої освіти як соціальне проєктування.	7
ФФ_145
ФФ_146
ФФ_147
ФФ_148
*Підготовка вчителів початкової школи до впровадження НУШ*
ФФ_149	НУШ. 1-4 класи. Організація освітнього процесу в НУШ.
	– Сучасні підходи до навчання в Новій українській школі.	6
	– Організація ефективного і безпечного освітнього середовища	6
	– Гра по-новому – навчання по-іншому з Lego/	4
	– Особливості оцінювання навчальних досягнень учнів.	2
	– Інтеграція: тематичний і діяльнісний підходи.	4
	– Особливості викладання предметів інтегрованого курсу «Я досліджую світ».	2
	– Педагогіка партнерства: сутність, основні принципи.	2
	– Основи інклюзивної освіти.	2
	– Презентація авторського творчого продукту (проєкти, технологічні порт фоліо, навчально-методичні розробки, модельні програми та ін.)	2
*Підготовка вчителів базової школи до впровадження НУШ*
ФФ_150	НУШ. 5-7 класи. Освітня галузь мовно-літературна: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми
ум	– вчителі української мови і літератури	6
зл	– вчителі зарубіжної літератури	6
іноз	– вчителі іноземних мов	6
мтм	НУШ. 5-7 класи. Освітня галузь математична: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми	6
прир	НУШ. 5-6 класи. Освітня галузь природнича: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми.	6
техн	НУШ. 5-7 класи. Освітня галузь технологічна: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми	6
інф	НУШ. 5-7 класи. Освітня галузь інформатична: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми	6
оз	НУШ. 5-7 класи. Освітня галузь соціальна і здоров’язбережувальна: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми	6
гф	НУШ. 6-7 класи. Освітня галузь природнича: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми. Географія	6
хімія	НУШ. 7 класи. Освітня галузь природнича: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми. Хімія. Інтегрований курс «Природничі науки»	6
фізика	НУШ. 7 класи. Освітня галузь природнича: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми. Фізика	6
біологія	НУШ. 7 класи. Освітня галузь природнича: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми. Біологія	6
іст	НУШ. 5-7 класи. Освітня галузь громадянська та історична: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми	6
мист	НУШ. 5-7 класи. Освітня галузь мистецька: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми	6
фк	НУШ. 5-7 класи. Освітня галузь фізична культура: Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми	6
етк	НУШ. 5-7 класи. Курси морально-етичного спрямування. Державний стандарт базової середньої освіти і модельні програми	6
пп	Особливості діяльності психологічної служби закладу о світи в умовах НУШ	8
Підготовка вчителів до впровадження Державного стандарту профільної середньої освіти (навчання розпочнеться з 2025 року)
ФФ_151	НУШ. Державний стандарт профільної середньої освіти:
	– освітні програми профільно-адаптаційного циклу академічного спрямування	6
	– освітні програми профільно-адаптаційного циклу професійного спрямування	6
	– освітні програми профільного циклу академічного спрямування	6
	– освітні програми профільного циклу професійного спрямування	6
ФФ_152	Формування ключових компетентностей та наскрізних умінь здобувачів освіти за освітніми галузями профільної школи.	6 (за кожною галуззю)
ФФ_153	Викладання міжгалузевих інтегрованих курсів профільної школи	6 (за кожною з програм)
	– природничі науки
	– фінансова грамотність